用国际化眼光办面向未来的教育 ——江北嘴实验学校以名优师资搭建国际化教育舞台

　　智慧互动课堂

　　江北嘴实验学校是一所地处江北嘴中央商务区黄金口岸的九年一贯制学校。自办学以来，学校以“认识自己、成为自己、超越自己”诠释着崭新的育人理念，以“高起点、高质量、高水平”打造出与江北嘴国际化区域特点匹配的多元化教育，以国际化办学、空间设计、课程改革等特色名片展现出学校的国际化教育风采。

　　有好的教师，才有好的教育。面对成渝地区双城经济圈建设的重大战略机遇，在江北区高度重视教师队伍建设、出台专项支持计划培养优秀教育人才的背景下，江北嘴实验学校如何彰显国际化办学特色，以教师队伍成长推动教学水平发展，树立起区域教育的崭新旗帜?

　　成长有空间

　　兼容并蓄助力青年教师发展

　　青年教师是学校发展的后备力量，他们的成长影响着学校的前景与未来。作为一所成立不久的年轻学校，江北嘴实验学校一直很重视优秀青年教师的引进和培养，始终积极为青年教师开拓多元化、国际化的专业提升平台，不断提高师资队伍的整体水平。

　　史小娜就是得益于学校大力培养，在短时间内快速成长的一名优秀青年教师代表。

　　去年，初来乍到的她还是一个资历尚浅的教学“小白”。短短一年里，她经历了校外跟岗实习，远赴北京中关村一小学习名校经验，经历了全区小学英语教学质量研讨和校内校本研修、北师大专家培训、TED系列演讲等活动，一边“跟师”学习课堂教学方法，一边“跟班”学习班级管理工作，在日复一日的锻炼打磨中，迎来自身跨越性成长。

　　“在学校为我们搭建的成长平台中，我清晰了未来教育和未来教师的发展方向，也明确了自己的定位和目标，这个学习型团队不停带动我一起进步。”史小娜说。

　　她的个人发展历程，正是江北嘴实验学校一大批青年教师的成长缩影。

　　2017年6月，江北区面向全国公开引进省市级以上名师组成江北嘴实验学校的干部教师团队，同时，每年新招教师在北京、上海等全国一流名校跟岗全国名师学习至少一个月。学校现有师资中，省市级以上名师、骨干教师以及世界、全国名校毕业新教师占比90%。

　　学校师资队伍里不乏毕业于世界名校的年轻教师，如何有效帮助他们实现自我提升?

　　“国际化校园的打造离不开学校对于师生兼容并蓄观念的培养，在常规教研活动的基础上，我们鼓励教师们随时交流，碰撞观点，互相学习。”校长吴阳说道。

　　以学校开展的TED系列演讲为例。该演讲以吴阳对于管理学的独到见解为起点，同时以其余老师围绕同一问题展开自我学习，实现了学校教师团队在课堂改革、教师队伍建设、德育工作、党建工作等不同领域的思考。

　　此外，学校还通过举办教师辩论赛，使广大教师增强团队意识和提高团队协作能力，组织教师走出国门，参加国际理解教育、未来教育、STEM课程、学科高端论坛等活动，积累了丰富的国际素养理解与课程理论等相关知识。

　　教学有新意

　　项目式学习促进学习方式转变

　　教书育人，是教师最根本的职责。培养一支高素质的教师队伍，最终的落脚点还是要回归课堂，回归教学。作为一所以国际化教育为特色的学校，江北嘴实验学校的老师们如何立足学情，在教育教学中真正做到“用世界的语言讲好中国的故事”?

　　扔沙包、跳皮筋、翻花绳……刚刚过去的4月，因疫情不能外出的学生们在家里上了一堂难忘的语文课。在这堂以“快乐童年·回归传统”为主题的“空中课堂”上，教师李雪琳通过结合语文中的传统文化教育知识，让孩子们在搜集资料、实践运动、创新改编、总结评价的过程中，了解传统游戏项目，打开创新思维，完成居家运动，实现了综合素养的全面提升。

　　这就是江北嘴实验学校大力倡导并实施的PBL项目式学习，通过以问题为核心规划学习内容，让学生围绕问题寻求解决方案，达到提高学生学习主动性，培养学生综合能力的育人目标。

　　在江北嘴实验学校，这样的项目式学习活动早已成为常态。从“童眼看花”花博会艺术实践活动到“寻味中国年”项目式学习活动，学校抓住了每一个教育机会，让学生们在各式各样的项目式活动中了解中国与世界、开拓国际视野。

　　“我们还以PBL项目式学习为主线开展了德育主题教育，凸显立德树人的教育宗旨。”李雪琳介绍，每月的主题活动中，学校均以其相关主题词作为月教育教学的研讨实施的中心，合理结合每一学科的教学内容并实现了项目式活动主题在课堂教学中的有效渗透，实现了有效育人。

　　值得一提的是，为了让国际素养提升教育全面落地，学校还将全人教育理念与学科融合式教学相结合，开设了学科融合课程，如结合了语文诗词与美术绘画的《艺术表达》课、结合了英语与戏剧的《英语戏剧》课，同时辅以各式各样的课后服务选修课程，以提高学生的艺术素养、语言表达能力、创新能力及身体素质。

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　　“全人教育”下的国际化育人实践

　　“不管多少风雨，我们迎风前进;不管多少失败，我们永不言弃……”伴随着《不放弃》动人的旋律，江北嘴实验学校二年级(3)班的孩子们用稚嫩的双手演绎着传递大爱的手指舞，向那些奋斗在抗疫一线的逆行者送去敬意和祝福……

　　疫情以来，江北嘴实验学校通过独有的方式贡献自己的力量，全体师生以绘本故事创作、视频配音、歌曲创作、公益捐款等形式为疫区人民祈福，在国家有难之时，师生们向善的品质发挥着德育的光芒。

　　这一系列抗疫活动，都是学校Helpful公益课程的重要体现。为发展以品格教育为基础的全人教育，江北嘴实验学校用公益教育的方式，帮助学生完善人格、做到最好的自己。在开设的“3H”课程(即Healthy健康、Happy快乐、Helpful利他)中，“Helpful公益课程”旨在让学生从小树立“利他”品格，培养其社会责任感，以此将优秀品格深植于心。

　　据了解，“成为自己、成就自己、成全他人”是学校办学理念的内涵，同时也是全人教育理念下提升学生国际素养的理念支撑。除了以“Helpful公益课程”实现“成全他人”，学校还通过对学生行为与学习习惯的前测，让学生通过选择30余门选修课程了解自己的兴趣与所长，实现“成为自己”，并在后续培养，融合了课程、活动与各类比赛的养成教育中，更好地“成就自己”。

　　以全人教育理念为指导核心，构建国际意识育人格局，江北嘴实验学校在涵养多元文化的氛围中培养学生学贯中西的素质、提高其国际素养，为培养能够活跃在世界舞台的未来人才奠定基础。

　　赵刚 刘洋 图片由江北嘴实验学校提供